Родители стали настоящей проблемой для школ - утверждает исследование университета Бен-Гурион
Взаимоотношения между родителями и учителями, которые ранее были практически односторонними, за последние годы стали сложными и напряженными. Родители сегодня более вовлечены в образование своих детей, регулярно общаются с учителями, дают замечания по поводу стиля преподавания и даже занимают чью-то сторону в классных вопросах. Но воспринимают ли их учителя как настоящих партнеров?
Новое исследование Университета Бен-Гурион, проведенное доктором Идит Пест, профессором Дорит Тубин и Тамар Шехтер-Коэн и опубликованное в международном журнале Teachers and Teaching, демонстрирует сложную картину: учителя чаще видят в родителях проблему, которую нужно решать, чем партнеров в образовательном процессе.
“Чрезмерное вмешательство родителей, особенно если оно происходит без контроля, лишает учителей контроля в классе.”
Исследование, основанное на углубленных интервью с 16 учителями двух начальных школ государственной системы образования, выявило, что учителя делят родителей на три основные категории:
Сотрудничающие родители – родители, которые активно и позитивно участвуют в образовательном процессе, ценят усилия учителя и помогают в продвижении ребенка. Они предоставляют учителям информацию о ребенке и принимают информацию от школы.
Не вовлеченные родители – родители, которые посещают только обязательные встречи, не отвечают на звонки и сообщения от учителей и, как правило, не принимают активного участия в образовательном процессе. Учителя отмечают, что часто приходится неоднократно напоминать им о необходимости участия.
Вмешивающиеся родители – наиболее сложная категория, включающая родителей, которые отрицают проблемы, защищают детей, проявляют тревожность, агрессивность, предъявляют чрезмерные требования или не уважают границы. Учителя разработали специальные подходы к таким родителям, включая вовлечение школьного психолога, установление четких границ и балансирование между строгостью и эмпатией.
Родители часто ставят интересы своего ребенка выше всего, что иногда противоречит необходимости учителя учитывать потребности всего класса. "В то время как родитель заботится о своем одном ребенке, учителю приходится управлять классом из десятков детей с различными потребностями", — объяснила доктор Идит Пест, одна из главных исследователей. По ее словам, это естественное напряжение, но чрезмерное вмешательство родителей подрывает профессиональную компетентность учителя.
Как обучают учителей справляться с родителями?
Вмешательство родителей — это не временное явление, а усиливающийся процесс. Исследователи рекомендуют изменить подготовку учителей, включив в программы обучения навыки взаимодействия с родителями. "Учителям нужен подходящий набор инструментов для управления взаимодействием с родителями, как это делается для управления классом или мотивации учеников", — отметила доктор Пест.
Профессор Тубин добавила, что такая подготовка может не только улучшить отношения между учителями и родителями, но и принести более широкую пользу всему сообществу. "Когда существует настоящее сотрудничество между учителями и родителями, выигрывает ребенок, но также выигрывает и сообщество в целом. Родители и учителя должны понимать, что они находятся в одной лодке," — подчеркнула Тубин.
Самая большая проблема связана с вмешивающимися родителями, которые иногда нарушают границы, звонят в неурочные часы, спорят с учителями и выдвигают неразумные требования. Учителя рассказали, что им пришлось разработать стратегии для работы с такими родителями.
Ключ к успеху: доверие и сотрудничество
В конечном счете, исследование подчеркивает, что успех зависит от подлинного сотрудничества между учителями и родителями. Исследователи настаивают на разработке профессиональных инструментов, которые помогут учителям превратить родителей в настоящих партнеров. "Когда сотрудничество работает, это потрясающе — родитель, который понимает, что он партнер, а не враг, может значительно способствовать успеху ребенка," — отметила Тамар Шехтер-Коэн.
Напротив, если сотрудничество превращается в постоянный конфликт, это может навредить ребенку. "Все стороны — родители, учителя и ученики — должны помнить, что цель одна: благо ребенка," — заключили исследователи.
Для улучшения системы исследователи рекомендуют обратить внимание на подготовку учителей. Сегодняшние программы обучения сосредоточены на управлении классом и работе с учениками, но практически не предлагают навыков взаимодействия с родителями. Исследователи предлагают включить в программы модули, посвященные стилям родительства, техникам управления родителями и способам создания эффективного сотрудничества.
"Если учителя получат инструменты для управления взаимодействием с родителями, вся система будет работать лучше," — отметила профессор Тубин. "Понимание различных типов родителей и методов работы с ними поможет уменьшить конфликты, повысит профессионализм и сделает сотрудничество более доступным и полезным."
Присоеденяйтесь к группе в WhatsApp и получайте свежие новости: ссылка
Сообщить новости ответственному редактору Дэнни Беллеру по телефону 052-2394026
Или по электронной почте : daniel.beller@gmail.com
Согласно "справедливым использованию", указанному разделе 19 Закона об авторском праве, 2007. «Система " Beer Sheva News и Negev 24/7" уважает авторские права и прилагает все усилия, чтобы найти владельцев прав на фотоснимки, передаваемые во время появления новостей. Если вы обнаружили в статьях или новостях принадлежащие вам фотографии, вы можете связаться с нами по электронной почте: office@br7news.co.il
